在一所小学里，年轻的老师小玲因为总是赶不上进度而倍感压力。某天，她突然发现自己慢慢开始放慢了进度。她尽管努力加快节奏，但课堂始终无法按时完成。这引起了家长和同事们的疑惑与担心。然而，小玲渐渐发现自己过于注重知识输入而忽视了学生情感的培养和关怀。于是，她开始减少讲解时间，在互动中为孩子们创造更多乐趣和体验，并且给予他们更多鼓励与支持。虽然进度仍会偶尔落后，但班级氛围变得更融洽、学生更主动参与并取得更好成绩。